数字化时代的召唤

数字化音乐教育是一门发展历史不长的新兴的综合性交叉学科。自20世纪90年代以来，已经形成了充分利用现代计算机、互联网等数字化科技手段和硬件设备，兼容教育理论、心理学理论、传播学理论、以及系统科学理论等不同学科的成果的一门新的分支学科。它作为一种具有强劲发展势态的新的学科，它无疑对传统的音乐教育也产生了巨大的影响。

2001年11月9日-12日，我国召开的了首届“STN全国数字化音乐教育研讨会”，这是中国音乐从应试教育向素质化教育转型过渡期中、从量变到质变的混沌期中借助科技手段的一次积极选择，也昭示着中国数字化音乐教育站在了一个新的起跑线上。

随着数字化技术的发展，音乐教育领域中的数字化技术运用成为一个非常普遍的现象：计算机作曲、多媒体教学、MIDI乐器制作所带来的音乐的新思维、教学理念和教学手段正撞击着相对陈旧、封闭和落后的传统教学模式。数字技术衍生出的网络技术正在中国音乐教育的沃土上生根开花。当美国Nasdsc市场一落千丈地为网络新经济泡沫付出代价之时。中国音乐数字教育之船犹如灰暗之中的星光，星星点点地稳步驰入中国大地．裹挟着巨量的新信息扑面而来。

中国数字化音乐教育的开拓者们在长期摸索、实践和期盼中形成了一股合力。

政策东风来

2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，就全面贯彻党的教育方针，加强和改进新时代学校美育工作进行了系统设计和全面部署，正式将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容，利用现代技术手段促进客观公正评价。

继江苏之后，广东、云南、吉林、湖南、四川、山西、内蒙、山东、河南九个省份也正在逐步推进中考的美育改革工作。《意见》明确提出：2022年的重要目标，是学校美育取得突破性进展，教育教学改革成效显著，资源配备不断优化，评价体系逐步建立，管理机制更加完善。通过三年的行动计划，在2022年的基础上向2035年的目标进发，形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色社会主义现代化的学校美育体系。

在美育方面，过去人们往往认为美育就是吹拉弹唱，吹拉弹唱是一种特长、专长，是一种表现形式，但美育最核心的意义和价值是培养学生深层次的综合素养，也就是审美和人文素养，而这样的一种审美和人文素养的塑造需要每一个同学都能够掌握一到两项艺术的特长。美育的教学要融入到德智体美劳五育之中。审美和人文素养以及艺术的知识、艺术的审美和体验，在评价上更加复杂一些，需要从立足于提高学生全面的审美和人文素养这个角度，结合音乐、美术或者艺术课程的教学内容。

机遇与挑战

视易在KTV市场的多年深耕，在数字音乐领域拥有着得天独厚的技术优势和资源沉淀。在国家国家政策积极号召下，我们结合多年领域成果，让魔欢音乐应运而生。魔欢音乐教育通过数字化音乐教室、民族乐器创客教室、多功能音乐教室、合唱教室、舞蹈音乐教室、智慧钢琴创客教室、AR音乐考评室、音乐减压亭八大场景解决方案，通过十三大打造出云上智慧教学平台，为数字音乐教育的发展带来了更多可能。

在线音乐教育首先打破了传统教学对于时间和空间的限制，让人随时随地可以学习。魔欢音乐教育平台通过丰富的产品功能和多种多样的适配型设备，为广大使用者定制最佳的学习环境，不仅兼顾传统技能学习，还充分启发孩子智力、增强孩子动手动脑能力、拓展思维想象力。从形式上则大大增强了可视性、可玩性，将视听体验、游戏娱乐融入到音乐科目之中，真正做到了寓教于乐一体化。

魔欢教育平台不仅加强了学习者相互之间的交流和沟通，更是通过技术手段将学生的学习成果数字化量化，让老师、家长、学校一起参与到监督和督促中来，帮助学生进行合理合适的评估和学习计划定制，从而实现因材施教。

我们很高兴地看到越来越多的音乐学习者从传统枯燥、被动式的练习中解放出来，通过强大的网络技术和数字音乐技术提高音乐学习的兴趣，体验到现代数字音乐技术给予生活的愉悦与享受。