自2014年起，国务院发布《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，浙江、上海率先成为全国高考综合改革试点省市。2017年北京、山东、天津、海南四地加入新高考改革行列。2018年江苏、广东、福建、安徽等18省市启动改革，这意味新高考将全面实施。

聚焦新高考改革，它究竟“新”在哪里？面对高考新政，教学模式的改变不可避免，学校、老师、学生不同角色如何应对改变？

新高考”新“在哪？两个依据，一个参考

到2022年，我国将全面进入新高考模式。新高考与以往的高考制度有许多明显区别，最具代表性的就是实施高考改革方案后，高校录取模式由原来的依据文理科高考成绩，转变为“两依据、一参考”模式。即高中不分文理科，高考成绩将依据3门统考科目（语、数、英）和3门选考科目成绩，再参考学生综合素质评价结果（包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等5个方面），进行生源录取。

新高考将分为合格性考试和选考科目。合格性考试成绩作为高中毕业的依据。选考科目考试的成绩，在高考结束之后，由学生选三科考试成绩计入高考总成绩。

由此可见，新高考新政将打破传统行政班级教学的模式，并且给学校教学管理带来巨大的改变。

新高考改革下，教学管理的那些难题

为了适应新的高考改革方式，学校、老师、学生都将面临着重大的变化。

首先，是学校的课程设置。新高考改革背景下，需要根据学生的个性化发展需要来进行设计如何开设课程。以前的按照行政班教学的方式将无法适应，走班制教学的形式成为目前比较公认的一种适合新高考的教学形式，但是走班教学带来了师资、场地以及教学活动组织复杂度的挑战。

其次，是教务排课难度。以往按照行政班排课，只需要以整班为单位考虑，而走班教学后，每门课程的教学班都不相同，要考虑如何避开冲突，合理排课，复杂度大大提高。

然后，是考勤管理问题。行政班授课时，老师与学生之间、学生与学生之间，相互熟悉，容易考勤。而走班教学以后，打乱了行政班的模式，老师与选自己课的学生不熟悉，学生与学生之间也同样不熟悉，学生的课堂出勤缺少有效的管理方法。

最后，学生的个人信息问题。新高考背景下，学生如何综合考量多方因素，做出合理选科、选课决策；如何顺利的完成走班上课，正确做出学习质量的诊断与分析，都将是学生和家长、老师共同面对的难题。

星网物联：智慧班牌的大作用

为了解决新高考改革大背景下学校管理的难题，星网物联的智慧班牌解决方案孕育而生，在走班教学中发挥着巨大作用。

智能排课、选课

智慧班牌的选课排课是高考6选3的基础功能。学校开放课程给学生选择，由学生登录柏拉图平台自主选择一个组合学习，学校可以在后台对学生的选择做各种统计，并帮助老师进行科学的排课。

此外，它也支持更为广泛的选课场景，并支持多次选课。例如除了计入高考成绩的9门科目之外，学校开放篮球、排球、信息技术等课程，学生也可以选择一门或者多门上课。灵活的选课排课设计，适应学校不同的应用场景，有效解决学校课程设置、教务排课的难题。

 双刷卡、人脸识别考勤

走班教学之后，学生考勤的管理成为学校的一大难题。为此，星网物联的智慧班牌解决方案，学生到自己要上课的教室门口，只需在班牌上用卡轻轻一刷就可考勤，这样老师不用点名就能通过班牌一目了然的掌握到学生到课情况。

班牌左右两边各有一个刷卡感应区，方便多人签到，针对未携带学生卡的同学，班牌支持人脸智能识别签到。

完善学生个人中心、消除家校隔阂

新高考新政背景下，班牌是一个智能展示屏，上面有该教室的课表以及任课老师等信息，提醒学生不要走错教室，即使学生走错教室也能进入个人中心，查询自己当天上课的课室在哪里。

在个人中心，学生可以实时查询自己的消息、考勤情况、考试成绩、教学评价等信息，获悉校园的动态。借助柏拉图平台，这些数据也能同步传递给家长，不论家长身在何处，随时随地都能通过柏拉图微信端查看孩子在校情况，消除家校互通的隔阂。

走班教学是目前新高考改革背景下较为认可的教学方式之一，而班牌将在走班教学中发挥起巨大的作用。星网物联智慧班牌系统，目前已在福州八中、福州格致中学、福安一中、漳州一中、深圳外国语学校、南京溧水一中、长春十一中等全国多个省市数十所校园成功应用。未来，我们将在更多的校园服务广大师生，助推新高考改革的实施落地。